幼儿园设计教学空间要点
发布时间：2020-05-26
作者：一格良创
教学空间是幼儿园设计的重要组成部分，面临当今新型教育理念的提出，教学空间势必要与时共进，追求新、奇、特即开放互动、信息共享的“新型教学空间”。那么何为“新型教学空间”呢?“美国教育社会学家吉鲁有这样的论述:空间绝非仅是客观的存在透明的、独立的、表浅的存在，而是为不同的权力所建构的，根植于具体的社会、文化与历史脉络之中。”由此可知,教学空间也不是客观独立存在，而是处于具体的政治、历史与文化大环境之中的,是充满浓厚学术氛围的社会互动场。
人类的任何活动都是在一定空间范围内完成的，同样，任何教学行为也是在一定的空间范围---即教学空间中进行的。因此，空间要素是影响制约教学行为的重要因素，教学空间的大小、采光好坏、色调、装饰等因素对师生的身心健康及教学行为的效果均会产生不同的影响。
首先，幼儿园教学空间设计有助于幼儿智力活动的开展。合理优化教学物理空间，保持环境的适宜温度，能提高大脑处理及解决问题的能力，有助于幼儿认知能力的发展。
其次，幼儿园教学空间设计对幼儿的情绪会有影响，如果教室空间过小，幼儿密度过大，容易使幼儿紧张烦躁、焦虑压抑等消极情绪，进而诱发心理疾病，极端攻击性行为。因此幼儿园教学空间设计应宽敞明亮。
再次，幼儿园教学空间设计对幼儿学习行为影响：座位排列形式会对幼儿产生影响，相关研究发现，教师前排和中间地带的幼儿在课上表现积极活跃，能积极回答问题，他们上课积极性明显高于其他位置的幼儿，因此，教学空间的排座应时时变换。
构成幼儿园教学空间设计因素有很多，既有物质层面的，又有精神层面的，这些因素是互相联系，相互作用、密不可分的。在对幼儿园教学空间设计的研究及其优化过程中，我们应该融合物质和精神空间、内外各种空间，使所有构成因素相互协调、综合作用，充分发挥幼儿园教学空间 的积极作用。
人类的任何活动都是在一定空间范围内完成的，同样，任何教学行为也是在一定的空间范围---即教学空间中进行的。因此，空间要素是影响制约教学行为的重要因素，教学空间的大小、采光好坏、色调、装饰等因素对师生的身心健康及教学行为的效果均会产生不同的影响。
首先，幼儿园教学空间设计有助于幼儿智力活动的开展。合理优化教学物理空间，保持环境的适宜温度，能提高大脑处理及解决问题的能力，有助于幼儿认知能力的发展。
其次，幼儿园教学空间设计对幼儿的情绪会有影响，如果教室空间过小，幼儿密度过大，容易使幼儿紧张烦躁、焦虑压抑等消极情绪，进而诱发心理疾病，极端攻击性行为。因此幼儿园教学空间设计应宽敞明亮。
再次，幼儿园教学空间设计对幼儿学习行为影响：座位排列形式会对幼儿产生影响，相关研究发现，教师前排和中间地带的幼儿在课上表现积极活跃，能积极回答问题，他们上课积极性明显高于其他位置的幼儿，因此，教学空间的排座应时时变换。
构成幼儿园教学空间设计因素有很多，既有物质层面的，又有精神层面的，这些因素是互相联系，相互作用、密不可分的。在对幼儿园教学空间设计的研究及其优化过程中，我们应该融合物质和精神空间、内外各种空间，使所有构成因素相互协调、综合作用，充分发挥幼儿园教学空间 的积极作用。
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